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sexta-feira, 1 de outubro de 2010

Transformação de soro


 

CURSO TÉCNICO EM ENFERMAGEM

FARMACOVIGILÂNCIA E CALCULOS DE MEDICAMENTOS


 

ALUNA - JOSIMÁRIA PAIXÃO OLIVEIRA DOS ANJOS


 

REDAÇÃO - TRANSFORMAÇÃO DE SORO A PARTIR DA AGUA DESTILADA


 

Na disciplina de Farmacologilancia e Cálculos , o tema transformação de soro é, sem dúvida, a principal dificuldade de muitos alunos, pois há muitos passos a serem seguidos para a conclusão dos cálculos.

A dificuldade de compreensão, muitas vezes não está no fato de não saber fazer cálculos, Regra de Tres, mas em compreender os passos que estão sendo realizados. A partir do momento em que imaginarmos o que está sendo feito, o exercício deixa de se basear apenas em números, e passa a ser uma seqüencia que nos permite calcular a quantidade necessária de determinado item que deve ser adicionado a outro para obtermos o valor desejado.

Na necessidade de preparar 400 ml de soro SGF(soroglicofisiológico) a partir de água destilada (A.D.), e tendo disponível ampolas de glicose hipertônica (G.H) a 50% 10ml e de NaCL20%(Cloreto de Sódio) 10ml, devemos agir da seguinte forma:

Primeiramente devemos encontrar a quantidade em gramas que há em cada ampola, tanto de G.H, como de NaCL. Neste caso descobrimos que há 5 gramas de G.H5o% em 10ml/ ampola e 2 gramas de NaCL20% em 10ml/ampola. Após isto, devemos descobrir a quantidade de soluto que deve conter no soro; então, precisarei de 20g de glicose (GH) e 3,6g de NaCL dentro do soro que será preparado. Sabendo que na ampola de glicose há 5g e preciso de 20g de GH, basta calcular a quantidade em ml que preciso para obter esse valor, ou seja, 20g que equivale a 40 ml de GH e 3,6g de NaCL que equivale a 18ml de NaCL, totalizando 58ml de eletrólitos; agora para descobrir a quantidade de A.D. que precisamos para preparar o soro, basta subtrair a Prescrição Médica (PM) que equivale a 400ml, com a totalidade de eletrólitos encontrados, e teremos o total de 342ml de AD. Portanto, para preparar o S.G.F devo acrescentar 342ml de água destilada (AD).

Portanto esta redação foi elaborada após aprendizagem teórica e prática sobre transformação de soro , para o compromisso com a administração do tratamento medicamentoso, por meio de soroterapia ,com visão técnica de evitar desperdício, e o paciente receber apenas os mls que estão prescrito na PM, evitando alterações sistêmicas relacionado a volume excessivo no organismo.

Docente orientadora em farmacologia Drª.Enfª.Pedagoga Aparecida Ferreira da Silva


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 

terça-feira, 28 de setembro de 2010

ATIVIDADES PRÁTICAS QUE DEVEM SER DESENVOLVIDAS EM ESTAGIOS CURRICULARES DO CURSO TÉCNICO EM ENFERMAGEM E DESCRITAS EM RELATÓRIOS

EXEMPLOS DAS ANOTAÇÕES DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO EM RELATÓRIO
Primeiro dia em campo de estagio não usar a palavra reconhecimento de campo, é local habitado por pessoas que fazem parte do processo ensino - aprendizagem, só resta interagir, e prosseguir nas atividades praticas em campo de estagio cumprindo as horas determinada,não usar o termo passagem de plantão, configura responsabilidade empregatícia, segue o exemplos abaixo
1 –INTRODUÇÃO Á ENFERMAGEM - Interação com a equipe de enfermagem, espaço físico e os pacientes higienização das mãos na técnica, aferição de Pressão Arterial,,Temperatura Axilar,Respiração,Pulso,Texte Capilar Glicemico,banho no leito , banho em cadeira higiênica, curativos especificar grau região,materiais e medicamentos utilizados,massagem de conforto, estímulo ao lazer, auxilio a sutura,limpeza mecânica e desinfecção nos quites de inalação, limpeza e organização no setor , enfermaria , limpeza mecânica e desinfecção em comadres e papagaio curativos diversos, transporte de pacientes para enfermaria ,para o pronto socorro, para o RX, cuidados pós morte,diluição e administração de medicamentos Endovenoso ,Via Oral Intramuscular,Subcutâneo,administração da dieta por cateter nasogastrico, dieta assistida ao paciente dependente limpeza terminal, limpeza concorrente anotação de enfermagem no prontuário do paciente , etc.; comunicação verbal sobre os cuidados de enfermagem dispensado ao paciente para a equipe de enfermagem no plantão, elaboração de relatório de estágio, com supervisão do enfermeiro;
2 - Enfermagem em Clínica Médica - Higienização das mãos na técnica ,interação com o paciente, aferição de Pressão Arterial,Pulso,Temperatura Axilar,R,Texte Capilar Glicemico,banho no leito , curativos especificar grau região, materiais e medicamentos utilizados, administração de medicamentos parenterais , coleta de sangue para exames laboratoriais,acompanhamento ao paciente para realização de exames por imagem ;USG ,TC, RX, limpeza concorrente, limpeza terminal , arrumação de cama,limpeza mecânica e desinfecção dos materiais inalatórios, comadres , papagaios,mudança de decúbito,leitura de prontuário, estudos e interações com as diversas patologias que causam internações ,anotação de enfermagem no prontuário,comunicação verbal sobre os cuidados de enfermagem dispensado ao paciente para a equipe de enfermagem no plantão, relatório de estagio , com supervisão do enfermeiro; acrescentando as demais atividades do cuidar desenvolvidas no estágio de técnicas básicas
3 - Enfermagem em Ponto Socorro – sala de Emergência ,higienização das mãos, recepção aos usuários verificação de sinais vitais;Pressão Arterial , Temperatura Axilar,Respiração, Batimentos Cardíacos, auxilio e observação nos procedimentos , coleta de exames,anotação de enfermagem,administração de oxigenoterapia , exames de ECG, limpeza concorrente , limpeza terminal , reposição dos materiais , medicamentos ,inspeção no carrinho de parada ,limpeza mecânica e desinfecção dos materiais inalatórios, confecção das bandejas ,ou observação de como montar etc; checagem com nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro
Sala de medicação – Limpeza e organização ,confecção de bolas de algodão, desinfecção e troca das almotolias de álcool, higienização nas braçadeiras, nos suportes de soro, local de punção venosa,recepção do paciente , leitura e entendimento da PM,punção venosa, diluição e administração de medicamentos IM,VO,SC IV, organização no ambiente e limpeza promover conforto e segurança ao paciente,checagem com nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro
Sala de Inalação - Organização , desinfecção quites de inalação , recepção ao paciente ,leitura da PM ,administração de inalo terapia ,checagem com nome da escola , do aluno ,carimbo do enfermeiro do Enfermeiro
Sala de curativos – Limpeza e organização, reposição de materiais, identificação e controle de materiais, procedimentos de curativos diversos, checagem com nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro
Sala de Sutura – Limpeza e organização , reposição e identificação dos materiais utilizados,auxilio as suturas , limpeza e desinfecção nas almotolias,auxilio e observação em procedimentos de cateterização vesical,drenagem de abscesso curativo diversos , etc.checagem com nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro
Pré Consulta Adulto – Limpeza e organização,verificação dos materiais utilizados, reposição de impressos próprios para os procedimentos ,anotação no livro ata , calibração da balança, verificação PA, Teste Capilar Glicemico, peso, orientação, anotação no prontuário,nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro etc.
5 –Enfermagem em Pediatria - Higienização das mãos, interação com as mães, aferição de Pulso,Temperatura Axilar,Respiração, anotação no gráfico, administração de inaloterapia, limpeza mecânica e desinfecção nos quites de inalação,nas banheiras para os banhos, limpeza concorrente e ou terminal, organização no setor, posto de enfermagem,anotação de Enfermagem no prontuário das condições hemodinâmicas observadas na criança observação nos procedimentos e técnicas realizada pela equipe de Enfermagem, comunicação verbal sobre os cuidados de enfermagem dispensado a criança para a equipe de enfermagem no plantão;
Pré consulta Infantil – Limpeza e organização,verificação dos materiais utilizados ,calibração das balanças, verificação de temperatura e Mensuração, orientação, anotação no prontuário ,nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro
6 Enfermagem em Saúde Pública
UBS Sala de vacina higienização das mãos,observação das técnicas , procedimentos ,rotinas e anotação nas carteirinhas e mapas; leitura e observação da temperatura ,como organizar as vacinas no refrigerador
Sala de curativos – Limpeza e organização, reposição de materiais, identificação e controle de materiais, desinfecção e manutenção das soluções nas almotolias,recepção dos usuários ,procedimentos de curativos diversos, anotação no livro Ata ,checagem com nome da escola, do aluno,carimbo do Enfermeiro
Pré consulta Infantil – Limpeza e organização,verificação dos materiais utilizados ,calibração das balanças, verificação de temperatura e Mensuração, orientação as maes, anotação no prontuário ,nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro
Pré Consulta Adulto – Limpeza e organização,verificação dos materiais utilizados calibração da balança, verificação PA, Teste Capilar Glicemico, peso, orientação ao usuário, anotação no prontuário,nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro etc.
Grupo de Hipertenso – Limpeza e organização no local cadeiras , mesa , impresso para anotação , se possível fazer orientação por meio de palestras verificação Pressão Arterial, Peso texte capilar Glicemico e Orientação.
Grupo de Gestante Limpeza e organização no local cadeiras , mesa , impresso para anotação , se possível fazer orientação por meio de palestras verificação Pressão Arterial, Peso, teste capilar Glicemico e Orientação,
Elaborar e ministrar palestras educativas para promoção,prevenção de doenças DSTs, Hipertensão Arterial, Diabetes Mellitus ,Higiene Corporal ,Ambiental, hidratação,Alimentação , Qualidade de Vida, com supervisão do Enfermeiro etc.
7 Administração no Serviço de Enfermagem - 30
Limpeza e organização nos carrinhos de parada, levantamento no prazo de validade em medicamentos e materiais descartáveis,conferencia dos materiais cirúrgicos e condições de uso,leitura de prontuários estudo de caso sobre patologia e dias de internação, como planejar e administrar banho no leito para contensão de gastos, planejamento para executar oxigeno terapia evitando proliferação de microorganismo, planejamento e execução para coleta de exames laboratoriais, contensão de gastos quanto ao uso de luvas de procedimentos,observação e controle no uso adequado de seringas e agulhas para as referidas vias de administração ,observação e execução das rotinas para biossegurança, observação da rotina de trocas das almotolias,procedimentos com técnicas em limpeza mecânica , desinfecção, esterilização de materiais cirúrgicos , inalatorios, e ginecológicos,limpeza ,organização e reposição de impressos próprios as salas, consultórios médicos , ginecológicos, vacinas, inalação, medicação, pré consulta adulto, infantil , observação na qualidade de assistência de enfermagem ,leitura do regimento da instituição , normas e rotinas da instituição etc.
8 Enfermagem em Saúde do Idoso ou para Introdução á Enfermagem no Abrigo
Interação com a equipe de enfermagem, funcionários , administradores Idosos e o espaço físico, apresentação aos idosos, higienização das mãos ,auxilio na higiene oral, corporal , troca de vestuário, fraldas, cuidados com aparência pessoal do idoso,curativo com técnicas por enfaixamento,transporte do idoso em cadeira de rodas para refeitório, lazer, sala de TV, auxilio para caminhada do idoso ao refeitório,lazer, sala de TV e leito, promoção de conforto bem estar, alimentação assistida,massagem de conforto,mãos e pé com creme hidratante ou creme medicamentoso,arrumação de cama , troca de roupa de cama ,limpeza terminal nos leitos e mesa de cabeceira,estímulos as atividades diárias, participação no lazer, higienização das unhas atividades de manicura, retiradas de pelos faciais no homem , administração de medicamentos Via Oral, Subcutâneo, Intramuscular com supervisão do enfermeiro ,leitura e pesquisa em prontuários ,anotação de enfermagem no prontuário com supervisão do enfermeiro etc.
9 Enfermagem em Ginecologia
Setor Maternidade :Conhecimento de campo, espaço físico, equipe de enfermagem, higienização das Mãos , interação com as puéperas, verificação de Pressão Arterial ,Pulso , Temperatura,Respiração,encaminhamento ao banho no chuveiro, orientação sobre a incisão cirúrgica , retirada de esparadrapo , cateter vesical de demora, leitura de prontuário,diluição e administração de medicamentos, auxilio e orientação sobre a importância da amamentação,anotação dos parâmetros vitais do RN, auxilio ao banho no RN, anotação no prontuário, anotação das atividades em relatório de estagio,comunicação verbal dos procedimentos realizados no período para a equipe de Enfermagem , com Supervisão do Enfermeiro,
Saúde da Mulher - CEM - :Conhecimento de campo, espaço físico, e o fluxo de atendimento, equipe de enfermagem, higienização das Mãos, limpeza e organização nas salas , reposição de impressos próprios para o atendimento,preenchimento das fichas; para agendamento de consultas, exames e coleta de exames, coleta de sangue para exames laboratoriais, organização e auxilio nas pequenas cirurgias, organização e auxilio em axames de colposcopias, auxilio e coleta de citologia oncótica, preparação e fixação nas laminas,acolhimento ,orientações para realizações de exames, quanto ao uso dos métodos contraceptivos, verificação de Pressão arterial,texte capilar gicemico,limpeza mecânica , confecção , desinfecção , esterilização e acondicionamento dos materiais ginecológicos, execução de palestras sobre Métodos contraceptivos,Doenças Sexualmente Transmissíveis, Pressão Arterial, Amamentação, auto exame de mamas como detectar anormalidades
10 Enfermagem em Clinica Cirúrgica – 40 horas
Conhecimento de campo, espaço físico,equipe de enfermagem,higienização das Mãos , interação com os pacientes, no pré e pós operatório,verificação de Pressão Arterial ,Pulso , Temperatura,Respiração,encaminhamento ao banho no chuveiro, orientação sobre a incisão cirúrgica , retirada de esparadrapo , cateter vesical de demora, leitura de prontuário,diluição e administração de medicamentos, retirada de pontos, curativos diversos auxilio e orientação sobre a importância da locomoção ( andar), higienização na incisão cirúrgica, anotação no prontuário , anotação das atividades em relatório de estagio,comunicação verbal dos procedimentos realizados no período para a equipe
11 Saúde da Mulher e do Homem - 40 horas
Higienização das mãos na técnica ,interação com o paciente, aferição de Pressão Arterial,Pulso,Temperatura Axilar,Respiração,Texte capilar glicemico, leitura de prontuário, estudos sobre as patologias do homem e da mulher, orientação sobre promoção e prevenção das doenças prevalentes da idade , sobre alimentação , hidratação,higiene corporal, e ambiental,banho no leito , curativo, administração de medicamentos oral e parenterais, coleta de sangue para exames laboratoriais,encaminhamento para exames por imagem especificar:USG,TC,RX, com supervisão do Enfermeiro, observação e ou auxilio na dieta, mudança de decúbito, conforto ao paciente , limpeza concorrente,limpeza terminal,arrumação de cama organização nas enfermarias , posto de enfermagem, anotação de enfermagem no prontuário do paciente,comunicação verbal sobre os cuidados de enfermagem dispensado ao paciente para a equipe de enfermagem no plantão, relatório de estagio , com supervisão do enfermeiro etc.
Este conteúdo tem por objetivo nortear o Enfermeiro Docente ao planejamento das atividades a serem desenvolvidas para a aprendizagem pratica no educando, preparando – os para a ciência do cuidar na assistência das necessidades humanas básicas afetadas no ser humano,o ambiente preparado para promover saúde, no processo saúde doença cumprindo assim a tríade do SUS Sistema Único de Saúde , desde a concepção com o Pré Natal até o processo do envelhecimento para a morte digna.
Obs: Todas as anotações devem ser assinadas pelo aluno e carimbada pelo Enfermeiro Supervisor, preenchidas corretamente , entregue no último dia de estagio juntamente com o impresso de comprobabilidade de estagio na instituição
Conteúdo elaborado pela DrªEnfªEducadora Aparecida Ferreira da Silva para os Estágios
REFERENCIAS - Praticas e Experiências vividas na trajetória profissional, como Profissional de Enfermagem e Docente.
12 Unidade I - Rua Caxambú, 8 – Centro –CEP 08576 – 010 Itaquaquecetuba – SP.
13 Fone: (11) 4642-8277 Email eepenf@terra.com.br

ATIVIDADES PRÁTICAS QUE DEVEM SER DESENVOLVIDAS EM ESTAGIOS CURRICULARES DO CURSO TÉCNICO EM ENFERMAGEM E DESCRITAS EM RELATÓRIOS

Primeiro dia em campo de estagio não usar a palavra reconhecimento de campo, é local habitado por pessoas que fazem parte do processo ensino - aprendizagem, só resta interagir, e prosseguir nas atividades praticas em campo de estagio cumprindo as horas determinada,não usar o termo passagem de plantão, configura responsabilidade empregatícia, segue o exemplos abaixo
1 –INTRODUÇÃO Á ENFERMAGEM - Interação com a equipe de enfermagem, espaço físico e os pacientes higienização das mãos na técnica, aferição de Pressão Arterial,,Temperatura Axilar,Respiração,Pulso,Texte Capilar Glicemico,banho no leito , banho em cadeira higiênica, curativos especificar grau região,materiais e medicamentos utilizados,massagem de conforto, estímulo ao lazer, auxilio a sutura,limpeza mecânica e desinfecção nos quites de inalação, limpeza e organização no setor , enfermaria , limpeza mecânica e desinfecção em comadres e papagaio curativos diversos, transporte de pacientes para enfermaria ,para o pronto socorro, para o RX, cuidados pós morte,diluição e administração de medicamentos Endovenoso ,Via Oral Intramuscular,Subcutâneo,administração da dieta por cateter nasogastrico, dieta assistida ao paciente dependente limpeza terminal, limpeza concorrente anotação de enfermagem no prontuário do paciente , etc.; comunicação verbal sobre os cuidados de enfermagem dispensado ao paciente para a equipe de enfermagem no plantão, elaboração de relatório de estágio, com supervisão do enfermeiro;
2 - Enfermagem em Clínica Médica - Higienização das mãos na técnica ,interação com o paciente, aferição de Pressão Arterial,Pulso,Temperatura Axilar,R,Texte Capilar Glicemico,banho no leito , curativos especificar grau região, materiais e medicamentos utilizados, administração de medicamentos parenterais , coleta de sangue para exames laboratoriais,acompanhamento ao paciente para realização de exames por imagem ;USG ,TC, RX, limpeza concorrente, limpeza terminal , arrumação de cama,limpeza mecânica e desinfecção dos materiais inalatórios, comadres , papagaios,mudança de decúbito,leitura de prontuário, estudos e interações com as diversas patologias que causam internações ,anotação de enfermagem no prontuário,comunicação verbal sobre os cuidados de enfermagem dispensado ao paciente para a equipe de enfermagem no plantão, relatório de estagio , com supervisão do enfermeiro; acrescentando as demais atividades do cuidar desenvolvidas no estágio de técnicas básicas
3 - Enfermagem em Ponto Socorro – sala de Emergência ,higienização das mãos, recepção aos usuários verificação de sinais vitais;Pressão Arterial , Temperatura Axilar,Respiração, Batimentos Cardíacos, auxilio e observação nos procedimentos , coleta de exames,anotação de enfermagem,administração de oxigenoterapia , exames de ECG, limpeza concorrente , limpeza terminal , reposição dos materiais , medicamentos ,inspeção no carrinho de parada ,limpeza mecânica e desinfecção dos materiais inalatórios, confecção das bandejas ,ou observação de como montar etc; checagem com nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro
Sala de medicação – Limpeza e organização ,confecção de bolas de algodão, desinfecção e troca das almotolias de álcool, higienização nas braçadeiras, nos suportes de soro, local de punção venosa,recepção do paciente , leitura e entendimento da PM,punção venosa, diluição e administração de medicamentos IM,VO,SC IV, organização no ambiente e limpeza promover conforto e segurança ao paciente,checagem com nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro
Sala de Inalação - Organização , desinfecção quites de inalação , recepção ao paciente ,leitura da PM ,administração de inalo terapia ,checagem com nome da escola , do aluno ,carimbo do enfermeiro do Enfermeiro
Sala de curativos – Limpeza e organização, reposição de materiais, identificação e controle de materiais, procedimentos de curativos diversos, checagem com nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro
Sala de Sutura – Limpeza e organização , reposição e identificação dos materiais utilizados,auxilio as suturas , limpeza e desinfecção nas almotolias,auxilio e observação em procedimentos de cateterização vesical,drenagem de abscesso curativo diversos , etc.checagem com nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro
Pré Consulta Adulto – Limpeza e organização,verificação dos materiais utilizados, reposição de impressos próprios para os procedimentos ,anotação no livro ata , calibração da balança, verificação PA, Teste Capilar Glicemico, peso, orientação, anotação no prontuário,nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro etc.
5 –Enfermagem em Pediatria - Higienização das mãos, interação com as mães, aferição de Pulso,Temperatura Axilar,Respiração, anotação no gráfico, administração de inaloterapia, limpeza mecânica e desinfecção nos quites de inalação,nas banheiras para os banhos, limpeza concorrente e ou terminal, organização no setor, posto de enfermagem,anotação de Enfermagem no prontuário das condições hemodinâmicas observadas na criança observação nos procedimentos e técnicas realizada pela equipe de Enfermagem, comunicação verbal sobre os cuidados de enfermagem dispensado a criança para a equipe de enfermagem no plantão;
Pré consulta Infantil – Limpeza e organização,verificação dos materiais utilizados ,calibração das balanças, verificação de temperatura e Mensuração, orientação, anotação no prontuário ,nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro
6 Enfermagem em Saúde Pública
UBS Sala de vacina higienização das mãos,observação das técnicas , procedimentos ,rotinas e anotação nas carteirinhas e mapas; leitura e observação da temperatura ,como organizar as vacinas no refrigerador
Sala de curativos – Limpeza e organização, reposição de materiais, identificação e controle de materiais, desinfecção e manutenção das soluções nas almotolias,recepção dos usuários ,procedimentos de curativos diversos, anotação no livro Ata ,checagem com nome da escola, do aluno,carimbo do Enfermeiro
Pré consulta Infantil – Limpeza e organização,verificação dos materiais utilizados ,calibração das balanças, verificação de temperatura e Mensuração, orientação as maes, anotação no prontuário ,nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro
Pré Consulta Adulto – Limpeza e organização,verificação dos materiais utilizados calibração da balança, verificação PA, Teste Capilar Glicemico, peso, orientação ao usuário, anotação no prontuário,nome da escola , do aluno ,carimbo do Enfermeiro etc.
Grupo de Hipertenso – Limpeza e organização no local cadeiras , mesa , impresso para anotação , se possível fazer orientação por meio de palestras verificação Pressão Arterial, Peso texte capilar Glicemico e Orientação.
Grupo de Gestante Limpeza e organização no local cadeiras , mesa , impresso para anotação , se possível fazer orientação por meio de palestras verificação Pressão Arterial, Peso, teste capilar Glicemico e Orientação,
Elaborar e ministrar palestras educativas para promoção,prevenção de doenças DSTs, Hipertensão Arterial, Diabetes Mellitus ,Higiene Corporal ,Ambiental, hidratação,Alimentação , Qualidade de Vida, com supervisão do Enfermeiro etc.
7 Administração no Serviço de Enfermagem - 30
Limpeza e organização nos carrinhos de parada, levantamento no prazo de validade em medicamentos e materiais descartáveis,conferencia dos materiais cirúrgicos e condições de uso,leitura de prontuários estudo de caso sobre patologia e dias de internação, como planejar e administrar banho no leito para contensão de gastos, planejamento para executar oxigeno terapia evitando proliferação de microorganismo, planejamento e execução para coleta de exames laboratoriais, contensão de gastos quanto ao uso de luvas de procedimentos,observação e controle no uso adequado de seringas e agulhas para as referidas vias de administração ,observação e execução das rotinas para biossegurança, observação da rotina de trocas das almotolias,procedimentos com técnicas em limpeza mecânica , desinfecção, esterilização de materiais cirúrgicos , inalatorios, e ginecológicos,limpeza ,organização e reposição de impressos próprios as salas, consultórios médicos , ginecológicos, vacinas, inalação, medicação, pré consulta adulto, infantil , observação na qualidade de assistência de enfermagem ,leitura do regimento da instituição , normas e rotinas da instituição etc.
8 Enfermagem em Saúde do Idoso ou para Introdução á Enfermagem no Abrigo
Interação com a equipe de enfermagem, funcionários , administradores Idosos e o espaço físico, apresentação aos idosos, higienização das mãos ,auxilio na higiene oral, corporal , troca de vestuário, fraldas, cuidados com aparência pessoal do idoso,curativo com técnicas por enfaixamento,transporte do idoso em cadeira de rodas para refeitório, lazer, sala de TV, auxilio para caminhada do idoso ao refeitório,lazer, sala de TV e leito, promoção de conforto bem estar, alimentação assistida,massagem de conforto,mãos e pé com creme hidratante ou creme medicamentoso,arrumação de cama , troca de roupa de cama ,limpeza terminal nos leitos e mesa de cabeceira,estímulos as atividades diárias, participação no lazer, higienização das unhas atividades de manicura, retiradas de pelos faciais no homem , administração de medicamentos Via Oral, Subcutâneo, Intramuscular com supervisão do enfermeiro ,leitura e pesquisa em prontuários ,anotação de enfermagem no prontuário com supervisão do enfermeiro etc.
9 Enfermagem em Ginecologia
Setor Maternidade :Conhecimento de campo, espaço físico, equipe de enfermagem, higienização das Mãos , interação com as puéperas, verificação de Pressão Arterial ,Pulso , Temperatura,Respiração,encaminhamento ao banho no chuveiro, orientação sobre a incisão cirúrgica , retirada de esparadrapo , cateter vesical de demora, leitura de prontuário,diluição e administração de medicamentos, auxilio e orientação sobre a importância da amamentação,anotação dos parâmetros vitais do RN, auxilio ao banho no RN, anotação no prontuário, anotação das atividades em relatório de estagio,comunicação verbal dos procedimentos realizados no período para a equipe de Enfermagem , com Supervisão do Enfermeiro,
Saúde da Mulher - CEM - :Conhecimento de campo, espaço físico, e o fluxo de atendimento, equipe de enfermagem, higienização das Mãos, limpeza e organização nas salas , reposição de impressos próprios para o atendimento,preenchimento das fichas; para agendamento de consultas, exames e coleta de exames, coleta de sangue para exames laboratoriais, organização e auxilio nas pequenas cirurgias, organização e auxilio em axames de colposcopias, auxilio e coleta de citologia oncótica, preparação e fixação nas laminas,acolhimento ,orientações para realizações de exames, quanto ao uso dos métodos contraceptivos, verificação de Pressão arterial,texte capilar gicemico,limpeza mecânica , confecção , desinfecção , esterilização e acondicionamento dos materiais ginecológicos, execução de palestras sobre Métodos contraceptivos,Doenças Sexualmente Transmissíveis, Pressão Arterial, Amamentação, auto exame de mamas como detectar anormalidades
10 Enfermagem em Clinica Cirúrgica – 40 horas
Conhecimento de campo, espaço físico,equipe de enfermagem,higienização das Mãos , interação com os pacientes, no pré e pós operatório,verificação de Pressão Arterial ,Pulso , Temperatura,Respiração,encaminhamento ao banho no chuveiro, orientação sobre a incisão cirúrgica , retirada de esparadrapo , cateter vesical de demora, leitura de prontuário,diluição e administração de medicamentos, retirada de pontos, curativos diversos auxilio e orientação sobre a importância da locomoção ( andar), higienização na incisão cirúrgica, anotação no prontuário , anotação das atividades em relatório de estagio,comunicação verbal dos procedimentos realizados no período para a equipe
11 Saúde da Mulher e do Homem - 40 horas
Higienização das mãos na técnica ,interação com o paciente, aferição de Pressão Arterial,Pulso,Temperatura Axilar,Respiração,Texte capilar glicemico, leitura de prontuário, estudos sobre as patologias do homem e da mulher, orientação sobre promoção e prevenção das doenças prevalentes da idade , sobre alimentação , hidratação,higiene corporal, e ambiental,banho no leito , curativo, administração de medicamentos oral e parenterais, coleta de sangue para exames laboratoriais,encaminhamento para exames por imagem especificar:USG,TC,RX, com supervisão do Enfermeiro, observação e ou auxilio na dieta, mudança de decúbito, conforto ao paciente , limpeza concorrente,limpeza terminal,arrumação de cama organização nas enfermarias , posto de enfermagem, anotação de enfermagem no prontuário do paciente,comunicação verbal sobre os cuidados de enfermagem dispensado ao paciente para a equipe de enfermagem no plantão, relatório de estagio , com supervisão do enfermeiro etc.
Este conteúdo tem por objetivo nortear o Enfermeiro Docente ao planejamento das atividades a serem desenvolvidas para a aprendizagem pratica no educando, preparando – os para a ciência do cuidar na assistência das necessidades humanas básicas afetadas no ser humano,o ambiente preparado para promover saúde, no processo saúde doença cumprindo assim a tríade do SUS Sistema Único de Saúde , desde a concepção com o Pré Natal até o processo do envelhecimento para a morte digna.
Obs: Todas as anotações devem ser assinadas pelo aluno e carimbada pelo Enfermeiro Supervisor, preenchidas corretamente , entregue no último dia de estagio juntamente com o impresso de comprobabilidade de estagio na instituição
Conteúdo elaborado pela DrªEnfªEducadora Aparecida Ferreira da Silva para os Estágios
REFERENCIAS - Praticas e Experiências vividas na trajetória profissional, como Profissional de Enfermagem e Docente.
12 Unidade I - Rua Caxambú, 8 – Centro –CEP 08576 – 010 Itaquaquecetuba – SP.
13 Fone: (11) 4642-8277 Email eepenf@terra.com.br

sexta-feira, 11 de junho de 2010

INTRODUÇÃO

CARREIRA ESTUDANTIL PARA PROFISSIONALIZAR EM EDUCAÇÃO

Nascida na cidade de Pereira Barreto Estado de São Paulo, filha de imigrante português, analfabeto que trabalhava como servente de pedreiro, e mãe baiana. Éramos oito irmãos, dois filhos homens e seis filhas mulheres, não tenho lembranças agradáveis de infância principalmente no espaço escolar. Ainda hoje observo preconceitos e discriminações, são dois aspecto negativos que nós enquanto professores poderemos causar seqüelas psicológicas irreversíveis nas crianças.
Devido às diversas dificuldades pelas quais a minha família passava comecei a lutar por minha sobrevivência muito cedo, mais precisamente aos 9 (nove) anos de idade trabalhando como doméstica na casa de uma professora, após o período das aulas, mas não parou por ai, aos 10 anos trabalhava na lavoura, infelizmente como vida não permitiu parei de estudar no quarto ano primário no ano de 1963, porém gostava de estudar. No ano de 1967, idade 15 anos retornei os estudos no 5º ano.Em 1968 ingressei no Curso Técnico de Contabilidade Prática ,bolsista pela prefeitura do município de Pereira Barreto com 50% ,e os outros 50% trabalhava em casa de família para manter as mensalidades em dia, era curso profissionalizante com turmas na Faculdade de Filosofia Ciências e Letras ainda hoje existente na cidade de Pereira Barreto.
No ano de 1969 passei para 3ª série e casei, parei de estudar, gerei quatro filhos homens um parto gemelar, dediquei todo o meu tempo para educação e formação dos meus filhos, até que os gemelar com dezessete anos em reunião comigo me disse que não iriam mais a escola, não gostavam de estudar; disse eu para eles agora eu vou estudar. Em 1990 ingressei na 7ª. série concluindo o Ensino Fundamental,concomitante o curso de Atendente de Enfermagem, ingressando na profissão em 1991.
No ano de 1993 conclui o curso de Auxiliar de Enfermagem no Colégio Galvão em São Miguel Paulista, em 1995 conclui o Ensino Médio no Colégio Destak em são Miguel Paulista.Prestei vestibular na Universidade Guarulhos .Ingressando na Graduação em Enfermagem , término de curso em agosto do ano 2000.
Na Graduação em Enfermagem éramos cento e vinte alunos, na formação dos grupos para trabalhos,a discriminação era fato consumado;os negros, as freiras , as protestantes e acima de 40 anos eram excluídas pelos professores e colegas de classe. Conquistei o meu espaço e credibilidade quando já estava no sexto semestre, a educação era tradicional e bancária. Os professores do Curso em Enfermagem não tolerava os educandos (as) que eram Auxiliares de Enfermagem.
Dialogando com o meu filho que é Fisioterapeuta sobre a postura do professor e o comportamento dos alunos, pois me causava espanto a falta de respeito entre aluno e professor ele me disse: Mãe se a senhora tem um objetivo, quando adentrar na sala de aula entra,permanece e sai calada ,e quando falar que seja somente o necessário.
Profissionalmente como Auxiliar de Enfermagem eu estava no auge das realizações Profissional, eu tinha cargo efetivo na Prefeitura do Município de São Paulo,Governo do Estado de São Paulo e Cargo de confiança na Prefeitura do Município de Itaquaquecetuba. Pedi exoneração de todos estes cargos para desenvolver atividades educacionais para formação de Profissionais de Enfermagem e atuar como Educadora em Saúde.
Em 2003 conclui a Pós Graduação Educação em Saúde Pública pela Universidade de Ribeirão Preto (UNAERP), Título Educadora em Saúde Pública . Em Junho de 2009 conclui pós Graduação em Docência no Ensino Médio Técnico e Superior na Área de Saúde na Faculdade de Pinhais (FAPI) para atender o disposto na Indicação CEE nº. 08/2000, em seu artigo 23 determina que: Estão habilitados para a docência na Educação Profissional de Nível Técnico, os profissionais licenciados (licenciatura plena ou programa especial de formação) na área de exigir a licenciatura para a docência em Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio de Enfermagem.
Onze anos de atuação como Docente no Ensino Técnico Profissionalizante em Enfermagem,a educação técnica científica e humanizada sempre foi implementada para a qualidade na ciência do Cuidar.Entendemos que a sociedade saúde necessita de profissionais bem orientados, preparados, informados e principalmente conscientes de seu papel ,e estes requisitos são de responsabilidade da educação.
O Curso de Pedagogia é um caminho de formação profissional extremamente interessante, capaz de uma formação ampla que leva o estudante a entender o mundo e respeitar a diversidades culturais, as diferenças,e os direitos dos seres humanos. Para formação de pedagogos conscientes de seu papel ,as instituições responsáveis por esta formação, devem mante – los em seu quadro docente,profissionais com experiências em trajetórias profissionais com a práxis em educação.
A opção para fazer o curso de pedagogia, foi decisório com objetivo de aprender a apreender e ensinar para ensinar. Os cursos em que os educandos são denominados Bacharéis,a aprendizagem é de cima para baixo , a partir do que já existe ex: a ciência do cuidar, é desenvolvido em cuidar de alguém, procedimentos já determinado, ou diagnosticar”o que em alguém” utilizando materiais e equipamentos prontos , testados e aprovados.
O sucesso das profissões bachareladas, depende das habilidades,competências,e do outro, a Pedagogia é a base fundamental para a formação e socialização do ser humano,para o exercício de sua cidadania ,não usufruímos de algo pronto e acabado.
Em nossas mãos estão os recursos materiais que são os materiais didáticos, e os recursos humanos que são as crianças, a escola e a sala de aula , Piaget e Freud concordam que a criança deve situar no centro do processo educacional.
A Pedagogia me ajudou profissionalmente, como exercer a livre docência com autonomia e tomada de decisão, no que se refere a currículos, projetos, planos de curso, planos de aula , onde os partícipes do conselho Regional de Enfermagem dizem em alto e bom som, não queremos a presença de pedagogos das escolas,os assuntos das escolas serão tratados com enfermeiros Responsáveis Técnicos. Na Diretoria Regional de Ensino da região também fazem uso do mesmo discurso referenciando ao Enfermeiro Responsável Técnico, das instituições Educacionais dos Cursos Técnicos Profissionalizantes em Enfermagem.
Para a abertura da Escola de Enfermagem, as dificuldades que construíram vasta experiências foram a confecção do Regimento Escolar contendo dados da escola que pretendíamos gerenciar, os planos de cursos,proposta pedagógica, currículos, pareceres , entendimento sobre Leis que regulamenta a profissão, convenio com as instituições de Saúde para estágios curriculares,inserir a Instituição Educacional de Ensino e Pesquisa em Saúde no Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos no Ministério da Educação e Cultura.
Treinamento aos Enfermeiros Docentes sobre o que precisa ensinar, e o que o aluno precisa aprender para vencer os desafios para a Ciência do Cuidar.
Adequação do currículo em consonância com corpo Docente, Coordenador Pedagógico e Conselho regional de Enfermagem.
Umas das experiências vividas e sentidas, são as punições, e o primeiro prejudicado é o aluno,se houvesse orientações de no mínimo informar qual é a Lei,Resolução,que justifica ou prescreve determinada ação já seria satisfatório para evitar sindicância.
Experiências Profissionais desenvolvidas na trajetória em Docência na Educação Profissional; Aulas Teóricas com conhecimento em todas as áreas ,Administrativas e Clínicas, Supervisão de estágios em todas as Clínicas em que está o ser humano com suas necessidades humanas básicas afetadas para ensinagem do Cuidar, viver, conviver com as pessoas de forma agradável para resoluções de problemas.portanto ,qual o papel do supervisor de ensino no acompanhamento de escolas técnicas profissionalizantes diante dos atuais desafios globais.
CAPÍTULOS 2 – PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

A Educação está fundamentada na Constituição Federativa de 1988, Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania, e sua qualificação para o trabalho; no Art. 196. A saúde é direito de todos e dever do Estado, e no inciso III - a ordenação da formação de recursos humanos na área de saúde.
Há uma grande massa de pessoas estudadas denominadas profissionais da Educação sem habilidades para desenvolver uma tarefa minimamente complexa. Essas e outras questões são difíceis de responder, pela complexidade, e por depender de vários fatores políticos, sociais e culturais.Não haverá superações das condições atuais do magistério sem um profundo sentimento de companheirismo, sem plantar a paz e a sustentabilidade na escola, lutando sozinhas chegaremos apenas á frustração, ao desanimo, e a lamuria. O educador deve ser educado para construção histórica de seu novo papel. O mérito do professor é ensinar, compreender, entender o educando que apresenta déficit de aprendizagem, raciocínio lento; o diagnostico do bom Professor é o de ensinar, intelectualizar aqueles alunos que são visto como os mais fracos.
A profissão Professor e Enfermagem, o seu compromisso é com o cidadão, e os Supervisores de ensino,ou seja as Diretorias Regionais de Ensino ,e suas equipes de Supervisores pela lógica, teriam que obter conhecimento sobre o Currículo do ensino na área Saúde em Enfermagem,ou deveria fazer parte desta equipe ,o Enfermeiro,com formação em Pedagogia , para fins de acertabilidade do currículo e conteúdo programático, compreensão das Leis e normas sobre estágios curriculares, estes requisitos são fundamentais para a formação do cidadão crítico reflexivo para ser inserido na sociedade trabalhista.
O Ensino Técnico Profissionalizante em Enfermagem estão subordinados as Diretorias regionais de Ensino,e ainda deparamos com Supervisores de Ensino que ao longo de sua carreira desconhece os currículos de determinadas áreas profissionais,desprovidos de autonomia e conhecimento para orientar e supervisionar, cruzam os braços e se limitam por detrás de uma mesa , distanciado do espaço escolar, dificultando o trabalho pedagógico sobre o ensino como viva pratica social.
Para enfrentarmos os desafios das situações de ensino, o Profissional da Educação precisa da competência, do conhecimento, de sensibilidade, de Ética e de consciência política, a atividade pedagógica tem estreita vinculação com os objetivos educacionais com processos metodológicos e organizacionais da apropriação, e da transmissão do saber e do agir .



















2.1. PERFIL DO SUPERVISOR DE ENSINO
O perfil do Supervisor de Ensino é ser propositor e executor partícipe de políticas educacionais é, ao mesmo tempo, elemento de articulação e de mediação entre essas políticas e as propostas pedagógicas desenvolvidas em cada uma das escolas das redes pública e privada, exercendo, no sistema de ensino, as funções de:
1) assessorar, acompanhar, orientar, avaliar e controlar os processos educacionais implementados nos diferentes níveis desse sistema;
2) retro-informar aos órgãos centrais as condições de funcionamento e demandas das escolas, bem como os efeitos da implantação das políticas.
Onde e como atua o Supervisor de Ensino?
Como membro de Equipe de Supervisão, que compõe a estrutura básica da instância regional (Diretoria de Ensino), é partícipe da definição de políticas públicas educacionais referentes à educação básica e educação profissional, atuando junto aos órgãos formuladores dessas políticas, em nível central, regional e local, para:
• assegurar diretrizes e procedimentos que garantam o cumprimento dos princípios e objetivos da educação escolar estabelecidos constitucional e politicamente, favorecer, como mediadores, a construção da identidade escolar por meio de propostas pedagógicas genuínas e de qualidade.
Como membro de Equipe de Supervisão de instância regional:
1. atua como parte de um grupo, articulando-se com a Oficina Pedagógica e os demais setores da Diretoria;
2. realiza estudos e pesquisas, trocando experiências profissionais, aprendendo e ensinando em atitude participativa e de trabalho coletivo e compartilhado;
3. participa da construção do plano de trabalho da Diretoria de Ensino, visando a:
3.1 promover o fortalecimento da autonomia escolar;
3.2 realizar processos de avaliação institucional que permitam verificar a qualidade do ensino oferecido pelas escolas;
3.3 formular propostas, a partir de indicadores, inclusive os resultantes de avaliações institucionais, para: melhoria do processo ensino-aprendizagem;
desenvolvimento de programas de educação continuada para o conjunto das escolas;
aprimoramento da gestão pedagógica e administrativa, com especial atenção para a valorização dos agentes organizacionais e para a adequada utilização dos recursos financeiros
e materiais disponíveis em cada escola, de modo a atender às necessidades pedagógicas e aos princípios éticos que norteiam o gerenciamento das verbas públicas;
fortalecer canais de participação da comunidade.
4. participa de Comissões Sindicantes, visando apurar possíveis ilícitos administrativos.
Como agente de supervisão junto às unidades escolares atua, numa relação de parceria e companheirismo, como articulador e elemento de apoio à formulação das propostas pedagógicas das escolas, orientando, acompanhando e avaliando a sua execução, prevenindo falhas, redirecionando rumos, quando necessário, e orientando as equipes escolares na organização dos colegiados e envolvimento da comunidade, com ênfase na avaliação educacional e na adoção de programas de formação continuada.

Quais são suas responsabilidades e seus compromissos?
Como agente de supervisão, é co-responsável pela qualidade do ensino oferecido pelas escolas resultante da implementação das políticas educacionais centrais, regionais e locais, devendo:
• identificar os pontos possíveis de aperfeiçoamento ou de revisão encontrados nos processos de formulação e ou execução das diretrizes e procedimentos decorrentes dessas políticas;
• avaliar os impactos dos programas e das medidas implementadas;
• propor alternativas de melhoria, superação ou correção dos desajustes detectados às respectivas instâncias;
• buscar, em conjunto com as equipes escolares, soluções e formas adequadas ao aprimoramento do trabalho pedagógico e à consolidação da identidade da escola.
Quem pode ser Supervisor de Ensino?
O exercício dessa função requer licenciatura plena em Pedagogia ou Pós-graduação na área de Educação, e ter, no mínimo, 8 (oito) anos de efetivo exercício de Magistério dos quais 2 (dois) anos no exercício de cargo ou de função de suporte pedagógico educacional ou de direção de órgãos técnicos ou ter, no mínimo, 10 (dez) anos de Magistério(LC 836/97).
Exige compromisso com a educação pública, conhecimento e entendimento sobre a política educacional, liderança e sensibilidade no trato com pessoas, capacidade para trabalhar em equipe, competência técnica e ética profissional,é desejável, ainda, experiência diversificada do profissional na docência e na gestão escolar.

Tais quesitos se explicitam mediante o domínio das seguintes competências:
1 - conhecer a natureza, a organização e o funcionamento:
da educação escolar, suas relações com o contexto histórico-social e com o desenvolvimento humano;
da gestão/administração do sistema escolar, seus níveis e modalidades de ensino;
2 - conhecer os fundamentos e as teorias do processo de ensinar e aprender;
3 - relacionar princípios, teorias e normas legais a situações reais;
4 - identificar os impactos de diretrizes e medidas educacionais, objetivando a melhoria do padrão de qualidade do ensino e aprendizagem;
5 - comunicar-se com clareza com diferentes interlocutores e em diferentes situações;
6 - socializar informações e conhecimentos;
7 - conduzir democraticamente suas práticas;
8 - identificar criticamente a interferência das estruturas institucionais no cotidiano escolar;
9 - promover o desenvolvimento da autonomia da escola e o envolvimento da comunidade escolar;
10 - buscar e produzir conhecimentos relativos à formação permanente de pessoal;
11 - compreender e valorizar o trabalho coletivo no exercício profissional;
12 - ter disponibilidade de trabalhar em grupo, reconhecendo e respeitando as diferenças pessoais e as contribuições dos participantes.
O Supervisor de ensino no acompanhamento da execução do projeto pedagógico , sua presença sistemática auxiliando a direção num permanente diálogo franco e democrático com vista a conduzi-la para um trabalho transparente e isento de falhas, é fundamental para a manutenção de uma escola razoavelmente organizada, Assim, a supervisão poderá, através da constante verificação, auxiliar a direção, interferindo para o funcionamento e a legalidade da vida escolar do aluno, solucionando os problemas que, em última análise, poderão em algum momento trazer-nos sérios prejuízos. São poucos supervisores que agem profissionalmente a maioria apresentam despreparo para exercer as atividades profissionais que lhes são confiadas, e acabam por cometer violência simbólica ,e o prejudicado é o aluno até mesmo pelo desconhecimento da legislação que deveria mover-lhes a ação.
Acreditamos ser essa participação importante, até mesmo para o aprimoramento da qualidade de ensino, contando a escola com mais um profissional,que deve estar provido de saberes passíveis de se integrarem às diretrizes e planejamentos de uma escola que se quer,e de boa qualidade,que a ação supervisora deve ser prioritariamente para manter as unidades escolares nas atualidades das Legislações Educacionais.
Quaisquer diretores interessados no crescimento e sucesso de suas unidades ,são testemunhas do quanto uma supervisão atenciosa e preocupada com a eficiente organização escolar e o processo pedagógico, contribui para o bom andamento do trabalho escolar .
Gagné afirma que resolução de problemas é um tipo de aprendizagem,que requer elementos internos habitualmente chamados de pensamento, que deve ser baseado a partir de uma análise hierárquica que proporcione diferentes tipos de aprendizagens.
Piaget abordou que o processo da aprendizagem envolve assimilação e acomodação, na medida que participamos ativamente dos acontecimentos , assimilamos mentalmente as informações sobre o ambiente físico e social , e transformamos o conhecimento adquirido em forma de agir sobre o meio.
O conhecimento assimilado é para constituir a bagagem de experiências , que nos permite enfrentar novas situações, formular novas idéias, e conceitos ,a inteligência humana desenvolve aprendizagens simples e que servem de base para aprendizagens mais complexas.
Acesso 04 de Abril de 2010 ás 22h45 - O pensamento de Paulo Freire está embebido nas filosofias que tiveram o homem como centro aponta matrizes necessárias para conquistar ou chegar à práxis através do diálogo. São elas:
• amor ao mundo e aos homens como um ato de criação e recriação;
• A humildade, como qualidade compatível com o diálogo;
• A fé, como algo que se deve instaurar antes mesmo que o diálogo aconteça, pois o homem precisa ter fé no próprio homem. Não se trata aqui de um sentimento que fica no plano divinal, mas de um fundamento que creia no poder de criar e recriar, fazer e refazer, através da ação e reflexão;
• A esperança, que se caracteriza pela espera de algo que se luta;
• A confiança, como conseqüência óbvia do que se acredita enquanto se luta;
• A criticidade, que percebe a realidade como conflituosa, e inserida num contexto histórico que é dinâmico.
É sobre esta base que Paulo Freire enfatiza o ato pedagógico, como uma ação que não consiste em comunicar o mundo, mas criar dialogicamente, um conhecimento do mundo, isto é, o diálogo leva o homem a se comunicar com a realidade, e a aprofundar a sua tomada de consciência sobre a mesma até perceber qual será sua práxis na realidade opressora para desnudá-la e transformá-la. Neste sentido, é que através do diálogo a relação educador-educando deixa de ser uma doação ou imposição, mas uma relação horizontal, eliminando as fronteiras entre os sujeitos.
CAPÍTULO 3 - PROFISSIONALIDADE PARA O ENSINO PROFISSIONALIZANTE

Para Ramalho, Nunes e Gouther (2003) Profissionalização constituem em dois aspectos, profissionalidade e profissionalismo.
Profissionalidade expressa dimensão relativa ao conhecimento, aos saberes, técnicas e competências necessárias para as atividades profissionais, com experiências adquiridas por meio da docência. No contexto educacional, na dimensão ética de valores e normas das relações com o grupo especifico de profissionais, qualificação e competência é a base fundamental de ,poder, autonomia frente a sociedade pela qual espera tomada de decisões para melhoria na desenvoltura resolutivas dos problemas educacionais, como ato político pela escolha do cargo para construção da moral, do social e do coletivo em compromisso com fins educacionais.
Profissionalismo são as características e capacidades específicas da profissão,os cursos Técnicos Profissionalizantes das instituições de ensino públicas ou privadas estão subordinados as Diretorias Regionais de Ensino,portanto qualificação, conhecimento e competência é um conjunto para o compromisso e responsabilidade do Educador no Sistema Educacional. A escola envolve diferentes segmentos de sujeitos que fazem a sua história, tecendo seu projeto educativo, nesse contexto, está o Serviço do Supervisor de Ensino, como parte da Missão e característica da Escola que juntamente com os Gestores, organiza, orienta e assessora o Corpo Docente a fim de que planeje a ação pedagógica a ser desenvolvida com os alunos e alunas na busca da construção das condições para que aconteça o processo de ensinar , aprender e profissionalizar com qualidade,construindo a prática de criar espaços de fala para os Diretores(as) professores(as), para que possa pensar sua ação, na perspectiva de buscar sempre melhores condições onde o seu Plano de Ação seja desde a elaboração, retomada, aplicação, execução e avaliação, primando pelo envolvimento e participação de todos os envolvidos na Escola.A supervisão de Ensino no contexto da Escola, tem o compromisso de fazer acontecer a integração entre diferentes segmentos e setores, assessorando o trabalho para a efetivação do Projeto Político Pedagógico da Escola,mediante conhecimentos científicos filosóficos e técnico- profissionais. A escola busca a explicitação de objetivos , formas de intervenção metodológicas e organizativa, nas atividades educativas no processo de transmissão, sendo o pedagogo o profissional que lida com fatos,estruturas, contextos, situações referente a pratica educativa em suas varias modalidades e manifestações.


CONSIDERAÇÕES FINAIS


Portanto as competências e habilidades elencadas para o Perfil do Supervisor Regional de Ensino como Profissional da Educação, são requisitos necessários para transforma – los em um fiel executor das políticas públicas nos sistemas educacionais ,orientando - os,aos quais necessitam,sem questioná-las, sem impor limites,buscando alternativas,possibilidades ,articulando e mediando sobre as propostas pedagógicas das escolas, em suas modalidades de Ensino. Mediante tais responsabilidades dos supervisores de ensino esperamos que sua participação limite-se a ouvir, entender, para depois justificar e executar, sem violência simbólica, compreendendo o contexto social que envolve capaz de relacionar o perfil de competências a serem construídas pelos educandos, as demandas do conhecimento técnico e científico para a empregabilidade que é a missão da escola de qualquer área de conhecimento para a profissionalização. Pensando nas competências e habilidades,como acontece na educação em geral,Podemos enxergar os Supervisores de Ensino como pessoas que devem dominar determinados instrumentos que os capacite para serem bons executores de políticas públicas Educacionais, garantindo eficiência e produtividade , possibilitando uma supervisão criativa e emancipadora,sem ocasionar constrangimento com a sua presença quando em visitas nas unidades educacionais com interferências fiscalizadora .
Sindicâncias, de maior ou menor gravidade poderiam ser evitadas se tivesse a participação do Supervisor de Ensino,e a sua presença sistemática nas escolas, auxiliando a direção num permanente diálogo franco e democrático,com vista a conduzi-la para um trabalho transparente e isento de falhas. Dessa forma, o Supervisor de Ensino cumpridor de suas obrigações deverá, em suas visitas à escola, cumprir as competências que lhes são atribuídas para o seu sucesso e o sucesso das escolas.








REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


GADOTTI, Moacir(2007)A escola e o professor:Paulo Freire e apaixão de ensinar – São Paulo:Publicher Brasil,2007.

cei.edunet.sp.gov.br/subpages, Perfil do Supervisor de Ensino estrutura básica da instância regional (Diretoria de Ensino). Acesso 04 de Abril de 2010

FREIRE, Paulo. (1979). Educação como prática da liberdade. 17.ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra ,Artigo - Construtor de uma Educação Transformadora. Acesso 04 de Abril de 2010 ás 22h45

Libâneo,José Carlos – Pedagogia e Pedagogos , para quê?- São Paulo,Cortez,2007
www.planalto.gov.br – Acesso 10 de Março de 2010 ases 17h45

quarta-feira, 27 de maio de 2009

PEDAGOGIA HOSPITALAR

PALESTRA MINISTRADA NA SEMANA DA PEDAGOGIA
CLASSES EM HOSPITAIS

A Secretaria de Estado da Educação assegura o atendimento educacional com base na Lei Estadual 10685, de 30 de novembro de 2000; temos
sete hospitais da rede pública de São Paulo ,com 24 classes hospitalar
sete Hospitais no Interior ;com 13 classes hospitalar
asseguram atendimento educacional ao aluno internado
Hospitais de são Paulo
Santa Casa de Misericórdia de São Paulo – quatro classes, vinculadas à Escola Estadual Arthur Guimarães;
Hospital Darcy Vargas – oito classes vinculadas à Escola Estadual Adolfo Trípoli;
A visão humanística que muitos hospitais do Brasil vem desenvolvendo.
Equipe de saúde Cuida do corpo em suas necessidades físicas, psíquicas e sociais.
O pedagogo, promove experiências vivenciais dentro de um hospital que não deve ser interrompido em função de uma hospitalização ; ex: continuar aprendendo brincando, pensando, criando, jogando etc; ,

www.saude.sc.gov.br
Pedagogia Hospitalar,um processo educativo não escolar que propõe desafios aos educadores e possibilita a construção de novos conhecimentos e atitudes.
Atuação do Educador,ações educacionais com crianças e adolescentes enfermos hospitalizados e enfermos domiciliar.

Formação ampla, com conhecimentos específico e recursos adequados para atender às dificuldades e limitações impostas por esse tipo de situação .

Interação com a equipe de saúde compreensão do comportamento humano,desenvolver as potencialidades dessas crianças e adolescentes,

considerar possíveis limitações físicas, motoras e perceptivas, além das implicações sociais, afetivas e emocionais normalmente presentes em situações de enfermidade, adoecimento e internação.